PLANO DE AULA
(Cada
aula obedecerá a um plano específico)
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I. DATA:_____/______/_______
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II. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO:
Escola:
Professor (a):
Disciplina:
Série, ciclo ou turma:
Período: Matutino ( )
Vespertino ( ) Noturno ( )
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III. TEMA:
- o tema específico a ser
desenvolvido nesta aula
- a partir do tema pode-se
criar um nome mais atrativo para o roteiro da aula.
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IV. OBJETIVOS: a serem alcançados pelos
alunos e não pelo professor/a / estagiário/a;
Objetivo
geral: projeta
resultado geral relativo a execução de conteúdos e procedimentos; uma visão
mais ampla, que obrigatoriamente começa com um verbo no indicativo.
Objetivos
específicos: especificam resultados
esperados observáveis (geralmente de 3 a 4).
OBS.: começa-se sempre com verbos indicativos
de habilidades como, por exemplo:
·
ao nível
de conhecimento – associar, comparar, contrastar, definir, descrever,
diferenciar, distinguir, identificar, indicar, listar, nomear, parafrasear,
reconhecer, repetir, redefinir, revisar, mostrar, constatar, sumariar,
contar;
·
ao nível
de aplicação – calcular, demonstrar, tirar ou extrair, empregar, estimar,
dar um exemplo, ilustrar, localizar, medir, operar, desempenhar, prescrever,
registrar, montar, esboçar, solucionar, traçar, usar;
·
ao nível
de solução de problemas – advogar, desafiar, escolher, compor,
concluir, construir, criar, criticar, debater, decidir, defender, derivar,
desenhar, formular, inferir, julgar, organizar, propor, ordenar ou
classificar, recomendar.
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V. CONTEÚDO: conteúdos programados para a
aula organizados em tópicos (de 4 a 8)
Exemplo: (considerando que a
proposta para uma turma do Ensino Fundamental)
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VI. DESENVOLVIMENTO
DO TEMA/METODOLOGIA: descrição
da abordagem teórica e prática do tema. Isto é, descrever o passo a passo; a
metodologia e as estratégias de ensino a serem usadas.
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VII. RECURSOS
DIDÁTICOS: (quadro, giz, retro-projetor, etc.)
e fontes histórico-escolares (filme, música, quadrinhos, etc.)
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VIII. AVALIAÇÃO: pode ser realizada com diferentes propósitos (diagnóstica,
formativa e somativa). A avaliação prioriza dois momentos. O Primeiro momento volta-se para os
estudantes e a verificação do conteúdo assimilado por eles. O segundo momento volta-se para o
professor, para que o docente possa observar se a escolha das estratégias de
ensino usadas na sala foram satisfatórias na abordagem do tema proposto. Assim,
discriminar, com base nos objetivos estabelecidos para a aula a:
AVALIAÇAO PARA OS ESTUDANTES: -
atividades (ex: respostas às perguntas-problema ao final da aula,
discussão de roteiro, compreensão de gravuras, trabalho com documentos, roda
de conversa, etc.) - critérios adotados para correção das atividades.
AVALIAÇAO PARA O/A PROFESSOR/A: - autoavaliação; -
avaliação dos pares (verificar
junto aos que os estudantes se a aula conseguiu atingir os objetivos
propostos e observar os pontos que precisarão ser melhorados);
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XIX. BIBLIOGRAFIA: indicar toda a
bibliografia consultada para o planejamento da aula dividindo-a entre básica
e complementar.
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X – ANEXOS: (dados complementares. Ex:
cópia de atividades; imagens; textos; ficha de filme, etc.. todo tipo de
documento ou arquivo que será utilizado durante a realização dos exercícios)
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